lunes, 17 de septiembre de 2012

El vínculo del apego




                                                   


En esta entrada quiero explorar el concepto de apego, en referencia al desarrollo afectivo del bebé, desde su nacimiento.

El ser humano es un ser social desde que nace, y establece vínculos con las personas con las que se relaciona, desde el primer momento. El vínculo afectivo que establece el bebé con las personas que se ocupan de él, cubren sus necesidades básicas, lo cuidan y le dan seguridad emocional, es conocido como de  APEGO.

Este vínculo se forma generalmente con la madre y el padre, las llamadas FIGURAS DE APEGO, pero también puede darse con la abuela, el tío, la educadora u otros cuidadores.


Establecer este lazo emocional con algunas personas significativas para el recién nacido, es una necesidad de primera magnitud para el ser humano: el vínculo de apego es una conducta universal, aunque pueden variar sus expresiones y las formas de manifestarlo en función de la cultura en la que se desarrolle el niño.

Son varias las figuras de apego, y se puede afirmar que "existe una jerarquía entre éstas". Esto significa que el niño muestra preferencia por una de ellas, y recurre a este cuidador principal en caso de desconcierto o de inseguridad. Pero si falta la figura de apego principal, generalmente la madre, recurre a las otras personas con las que ha podido establecer este lazo afectivo tan importante e íntimo. En ocasiones podemos nombrar a estas personas como "figuras maternas", aunque dejando claro a partir de ahora que aunque en general hable de madres, John Bolwby, se refería no a la madre exclusivamente, ni siquiera a la madre biológica, sino que con esta nomenclatura, o término, hacía referencia a la persona que cuida al niño y a quién éste llega a apegarse.

La figura de apego constituye una base segura para el bebé, que le permite alejarse para explorar y conocer el entorno ya que sabe que podrá regresar a ella si necesita algo. Se trata de personas especiales en la vida de toda persona, que alivian en momentos de angustia, y con las que se busca la proximidad y un contacto sólo para compartir también la alegría y el placer.


TEORÍA ETOLÓGICA SOBRE EL APEGO (John Bolwby)

La etología es una rama de la biología, aunque también de la psicología experimental, que se ocupa del estudio de los animales, incluido el ser humano (etología humana: parte de la investigación o estudio comparado de la conducta que se ocupa del conocimiento de los aspectos congénitos-filogenéticos o de una especie- en el desarrollo de la conducta-en contraposición con los aspectos aprendidos), en su medio natural, aunque también en condiciones de laboratorio. Los científicos que se dedican a la etología se denominan etólogos.

Gracias a los estudios de la etología se sabe que muchos de los comportamientos humanos han ido evolucionando a lo largo de los años porque facilitan la supervivencia de la especie.

El apego es una de estas conductas que facilita la supervivencia de la especie humana, ya que mantiene al cuidador cerca del recién nacido, que está menos preparado que el resto de los animales para afrontar los peligro y cuidarse solo.

J.Bolwby es una psiconalista inglés (1907-1990), con formación etológica, que desarrolló la TEORÍA DEL APEGO, en el que consideraba el desarrollo de la personalidad desde este enfoque etológico. Para este relevante autor, en el estudio del desarrollo afectivo del niño, la relación del niño con el adulto se inicia con una serie de señales INNATAS que llaman al adulto hacia el bebé. A partir de un cuidado sensible por parte de este cuidador, y gracias a las capacidades que a través de esta disposición emocional del cuidador hacia el bebé, el niño irá desarrollando una capacidades emocionales y cognitivas, que irá adquiriendo si recibe uno buenos cuidados "maternales", y así se irá consolidando un vínculo afectivo verdadero/sano.

Este investigador distingue cuatro fases (que os expondré en un siguiente post) en la formación del vínculo afectivo que considera imprescindibles para un desarrollo normal, que son:
1.Fase de pre-apego.
2.Fase de formación del apego
3.Fase del apego bien definido
4.Fase de formación de una relación recíproca.



Fuente: La base de estos contenidos han sido extraídos de "Desarrollo socioafectivo e intervención con las familias" de Núria Prat y Marisa del Río.

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Si estás interesado en consultar más información sobre Apego, Embarazo, Parto, Puerperio, Crianza, Maternidad-Paternidad, Duelo gestacional y perinatal, y Reproducción Asistida, puedes hacerlo visitando mi nuevo Blog "Psicología Perinatal. Mar García Bernabeu", con nuevos artículos publicados sobre estas temáticas.




                                     

El mundo emocional comienza en el útero




                                                               

* "El niño que nace ya tiene un pasado de 9 meses" OMAEP (Organización Mundial de Asociaciones de Educación Prenatal).

* "La capacidad de amar depende, en gran parte, de las experiencia fetales y de las experiencias en torno al nacimiento"Michel Odent

* "Para cambiar el mundo hay que cambiar la manera de nacer". Michel Odent

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A partir de este momento los artículos referentes a  APEGO, EMBARAZO, PARTO, DUELO GESTACIONAL Y PERINATAL, PUERPERIO, CRIANZA, MATERNIDAD/PATERNIDAD, REPROCUCCIÓN ASISTIDA  los publicaré en un Blog que he creado para tratar específicamente estas temáticas, por lo que si quieres consultar más información al respecto, es a este enlace al que debes dirigirte, el de mi nuevo blogPSICOLOGÍA PERINATAL Mar García Bernabeu”.  

viernes, 7 de septiembre de 2012

Control vs Dejarse fluir





                                            


  El riesgo como parte de la vida, el sentir como una necesidad de estar en contacto con uno mismo, el cambio como una forma de crecimiento, lo fluido frente a una vida llena de rigidificaciones. La existencia, las emociones, la pasión, las decepciones, las alegrías, la entrega ... el vivir la vida, frente a la búsqueda del control absoluto por miedo a , ¿a qué?...

¿Qué hay tras la necesidad de control de cada uno de nosotros?

¿Qué te evoca la palabra seguridad?,  ¿con qué conectas cuando te hablo de estabilidad?

¿A dónde te lleva, dejarte sentir en la confusión?, ¿qué te hace pensar, resonar en ti?

¿Cómo te manejas con la inseguridad de lo no controlable para ti?

¿Qué te hace sentir inseguro?, ¿qué necesitas para tener cubierta la necesidad de seguridad que te permite vivir? (todos tenemos cierta necesidad de seguridad; hay una pirámide, que se conoce como de Maslow, que habla de esa necesidad mínima de seguridad emocional/física/...común a todo ser humano).

¿Qué te sucede cuando afrontas un cambio significativo en tu vida?: ¿lo evitas y alargas la decisión hasta que es inevitable, lo afrontas con respeto aunque con ilusión, entras en pánico, te sientes derrumbar aunque sigues adelante luchando ...convencido de poder superarlo, te dejas vencer por tus sentimientos y tienes creencias muy fuerte de "no puedo"? . . .





lunes, 3 de septiembre de 2012

¡ Que cambien los demás !




                                                                     
                                                         

 Hace unos meses, una persona querida me envió un artículo que me resultó interesantísimo su lectura. Es de Borja Vilaseca, y lo publicó el País Semanal el 15 de julio de 2012, con título ¡ Que cambien los demás!.

Me parece de lo más acertado compartirlo con vosotros en estas fechas. Septiembre es para algunas personas, un momento para pensamientos de austocuestionamiento: ¿qué hago?, ¿cómo puedo cambiar?, ¿y ahora qué?..., es decir, un momento de plantearse posibles cambios en la vida de uno, tras un período de reflexión, en vacaciones.

En muchas ocasiones en terapia se plantea la dubitativa de si es el otro quién debe cambiar, las peticiones de cambio, que le hacemos al otro, a los otros, o si puede estar ocurriendo que uno mismo esté entorpeciendo su evolución, anclado en situaciones inconclusas, que uno mismo propicia, no atreviéndose a afrontar, o no sabiendo cómo hacerlo, esos aspectos de nuestra vida con los que nos tropezamos una y otra vez, como una piedra, o un obstáculo, que no sabemos o no podemos vencer.

Es un artículo en el que habla de esos introyectos que hemos asumido, sin masticar, y hemos tragado como parte de nuestra identidad, sin plantearnos si nos hacen bien o mal, sin "desmenuzarlos", sin "digerirlos", ni plantearnos: "esto sí forma parte de mí, esto ya no, lo rechazo, no es mío", y lo destierro de mi forma de pensar, de ver la vida, y de construírmela. Quizás por miedo al rechazo del otro, ante nuestro "ser diferente" si decidimos mostrarnos, o a encontrarnos solos en ese camino de cambio, o puede que por una falta de darse cuenta de la realidad en la que vivimos, o por una falta de conocerse a uno mismo, cada uno por sus propias motivaciones. Nos transmite la dureza de ese proceso de decidir ser quién uno siente que es, cuando el entorno desea que sigamos siendo quién hemos sido "siempre", es decir, "leales a nosotros mismos, y no responder tanto a lo que los otros esperan de uno" (¿quizás para comodidad de los otros?, ¿puede que para responder con igual sistema de creencias del que tenemos enfrente y así validarle a él/ella con nuestra coincidencia con su forma de pensar, en lugar de un cuestionamiento de ésta, y así quizás pueda sentir que también de su persona?; entra aquí a funcionar el mecanismo de defensa gestáltico de la confluencia, por ejemplo, con figuras de referencia, como las parentales, con nuestros seres queridos, con nuestros líderes...).

Este es un artículo que nos plantea alguna de estas cuestiones, de un modo sencillo y reflexivo, lo que quiero haceros llegar: una reflexión y un planteamiento de ¿dónde estoy?, ¿quién soy?, ¿cómo he llegado aquí?, ¿es esto lo que quiero para mí?. Proporciona un momento de pararnos a pensar, sin dejarnos llevar por las prisas del ritmo de vida rápido y automático en el que podejemos dejarnos llevar, sin plantearnos aspectos que pueden estar ahí, asomándose como formas de autocuestionamiento sobre tu existencia. También introduce aspectos como búsqueda de la satisfacción de  las carencias personales y necesidades propias no satisfechas a través del otro.

Te dejo con el artículo (en el que el autor introduce dos historias, a modo de cuentos, como hace el ya conocido psicoterapeuta gestáltico Jorge Bucay, de hecho uno de ellos es el famoso "Elefante Encadenado" que relata éste) para introducir su propio planteamiento:


Tenemos tanto miedo al cambio, que muchos nos aferramos a una serie de mecanismos de defensa para no cuestionar las creencias con las que la sociedad ha moldeado nuestra identidad.

"Cuenta una historia que el joven rey de un imperio lejano se cayó un día de su caballo y se rompió las dos piernas. A pesar de disponer de los mejores médicos, ninguno consiguió devolverle la movilidad. No le quedó más remedio que caminar con muletas. Debido a su personalidade orgullosa, mandó publicar un decreto por el cual se obligaba a todos los habitantes a llevar muletas. Las pocas personas que se rebelaron fueron arrestadas y condenadas a muerte. Desde entonces, las madres enseñaron a sus hijos a caminar con muletas en cuanto comenzaban a dar sus primeros pasos.

Como el monarca tuvo una vida muy longeva, muchos habitantes desaparecieron llevándose consigo el recuerdo de los tiempos en que se andaba sobre las dos piernas. Años más tarde, cuando el rey finalmente falleció, los ancianos que todavía seguían vivos intentaron abandonar sus muletas, pero sus huesos frágiles y fatigados, se lo impidieron. A veces trataban de contarles a los más jóvenes que años atrás la gente solía caminar sin utilizar ningún soporte. Pero los chicos solían reirse de ellos.

Movido por la curiosidad, un día un joven intentó caminar por su propio pie, tal y como los ancianos le habían contado. Al caerse al suelo constantemente, pronto se convirtió en el hazmerreír de todo el reino. Sin embargo, poco a poco fue fortaleciendo sus entumecidas piernas, ganando agilidad y solidez, lo que le permitió dar varios pasos seguidos. Su conducta empezó a desagradar al resto de habitantes. Al verlo pasear, la gente dejó de dirigirle la palabra. Y el día que el joven comenzó a correr y saltar, nadie lo dudó
; todos creyeron que se había desquiciado por completo. En aquel reino, donde todo el mundo sigue llevando una vida limitada con muletas, al joven se le recuerda como "el loco que caminaba sobre sus dos piernas".


LA INFLUENCIA DE LA SOCIEDAD

"Se obediente. Estudia, trabaja, cásate, ten hijos, hipotécate, mira la tele, compra muchas cosas. Y sobre todo, no cuestiones jamás lo que te han dicho que tienes que hacer" (Peter Joseph).

No hay nadie a quién culpar. Pero lo cierto es que desde el día que nacemos se nos adoctrina para que nos convirtamos en empleados sumisos y consumidores voraces, perpetuando el funcionamiento insostenible del sistema. Así es como, al entrar en la edad adulta, seguimos la ancha avenida por la que transita la mayoría, olvidándonos por completo de seguirnos a nosotros mismos, a nuestra voz interior. Por el camino nos desconectamos de nuestra verdadera esencia - de nuestros valores y principios más profundos-, construyendo una personalidad adaptada a lo que nuestro entorno más cercano espera de nosotros.

Si bien la sociedad y la tradición ejercen una poderosa influencia sobre cada uno de nosotros, en última instancia somos libres para tomar decisiones con las que construir nuestro propio sendero. Es una simple cuestión de asumir nuestra propia parte de responsabilidad. Sin embargo, tomar las riendas de nuestra existencia nos confronta con nuestro miedo a la libertad. Prueba de todo ello es que tendemos a ridiculizar procesos y herramientas - como el autoconocimiento y el desarrollo personal- orientados a cambiar nuestra mentalidad.


LOS SIETE ENEMIGOS

"Formamos parte de una sociedad tan enferma que a los que quieren sanar se les llama raros y a los sanos se les tacha de locos" (Jiddu Krishnamurti)

Al obedecer las directrices determinadas por la mayoría, hacemos todo lo posible para no salirnos del camino trillado, rechazando sistemáticamente ideas nuevas. No nos gusta el cambio porque a menudo lo hemos hecho cuando no nos ha quedado más remedio. Por eso lo solemos asociar con la frustración y el fracaso. Tanto es así que existen siete mecanismos de defensa cuya función es garantizar la parálisis psicológica de la sociedad. El primer mecanismo de defensa es EL MIEDO (1), el más utilizado por el status quo como elemento de control social. Cuanto más temor e inseguridad experimentamos los individuos, más deseamos que nos proteja el Estado y las instituciones que lo sustentan. Basta con bombardear a la población con noticias y mensajes con una profunda carga negativa y pesimista.

Enseguida aparece en escena EL AUTOENGAÑO (2) , es decir, mentirnos a nosotros mismos -por supuesto, sin que nos demos cuenta- para no tener que enfrentarnos a los temores e inseguridades inherentes a cualquier proceso de transformación. Para lograrlo basta con mirar constantemente hacia otro lado. Como dijo Goethe, "nadie es más esclavo que quién falsamente cree ser libre".

Por esta razón, el autoengaño suele dar lugar a LA NARCOTIZACIÓN (3). Y aquí todo depende de los gustos, preferencias o adicciones de cada uno. Lo cierto es que la sociedad contemporánea promueve infinitas formas de entretenimiento que nos permiten evadirnos las 24 horas del día. Dado que en general huimos permanentemente de nosotros mismos, lo más común es encontrarnos con personas que no van hacia ninguna parte.

Con el tiempo, esta falta de propósito y de sentido suele generar la aparición de LA RESIGNACIÓN (4). Cansados físicamente y agotados mentalmente, decidimos conformarnos, sentenciando en nuestro fuero interno que "la vida que llevamos es la única posible". Asumimos definitivamente el papel de VÍCTIMAS frente a nuestras circunstancias.



ARROGANCIA Y CINISMO

"Ninguna persona cambia hasta que su situación deviene insoportable" (José Antonio Marina)

En caso de sentirnos cuestionados solemos defendernos impulsivamente por medio de LA ARROGANCIA (5), muchas veces disfrazada de escepticismo. Esta es la razón por la que solemos ponernos a la defensiva frente a aquellas personas que piensan distinto. Al mostrarnos soberbios e incluso prepotentes, intentamos preservar nuestra rígida identidad.

Si seguimos posponiendo lo inevitable, la arrogancia suele mutar hasta convertirse en CINISMO (6). Sobre todo tal y como se entiende hoy día. Es decir, como la máscara con la que ocultamos nuestras frustraciones y desilusiones, y bajo la que nos protegemos de la insatisfacción que nos causa llevar una vida de segunda mano, completamente prefabricada. Tal es la falsedad de los cínicos, que suelen afirmar que no creen en nada", poniendo de manifiesto que en realidad no creen en sí mismos.

Por último, existe un séptimo mecanismo de defensa: LA PEREZA (7). Y aquí no nos referimos a la definición actual, sino al significado original. La palabra pereza procede del griego acedia, que quiere decir "tristeza de ánimo de quién no hace con su vida aquello que intuye o sabe que podría realizar".

En fin, nadie dijo que fuera fácil, pero para empezar a cambiar sólo hay que dar un primer paso.
* Nota propia de la autora del Blog: No se trata de que lo intentes de nuevo como lo has hecho ya muchas veces, sino de buscar los medios para hacerlo diferente, no repitiendo lo que siempre haces, busca cómo encontrar los medios para hacer diferente, y así conseguir un nuevo resultado. Y si no puedes hacerlo por ti mismo, si no hayas la forma de hacerlo por ti, busca ayuda externa que te acompañe y te guíe en el camino, ese puede ser tu primer paso.


PRISIONEROS DE LAS CREENCIAS

Un niño fue al circo con su padre y quedó fascinado con un enorme elefante, de fuerza descomunal. Al terminar la función, el chico vio cómo el domador ataba una de las patas del animal a una pequeña estaca en el suelo. Le sorprendió constatar que la estaca era un pedazo de madera. "Papá, ¿cómo puede ser que el elefante no se escape?", le preguntó. Y su padre le dijo: "Porque está amaestrado". "Y si está amaestrado", insistió el chico, "¿porqué lo encandenan?". El padre no supo qué decirle. Otro hombre que había escuchado la conversación le reveló la respuesta: "El elefante no se escapa porque ha estado atado a una estaca parecida desde que nació. Al principio trataría de soltarse, empujando con fuerza. Pero siendo un elefantito, la estaca era demasiado resistente para él. Y así continuó hasta sentirse aogotado, impotente y, finalmente resignado. Ahora ya ni se lo plantea".
*Nota aclaratoria:  Vemos aquí la fuerza de la creencia negativa (para fomentar el estancamiento personal) del "no puedo, no lo lograré y nunca lo haré", y de la falta de cuestionamiento de que esto pueda cambiar.



Esta entrada está dedicada a la joven que me regaló este artículo, en reconocimiento al cambio interno y externo que estás realizando en tu forma de sentirte, de expresarte ante/con el otro, de darte permiso para ambos aspectos (además de por la fortaleza emocional y los recursos afectivos que has ido desarrollando, lo que finalmente te ha permitido ir afrontando estos conflictos desde otra perspectiva personal), por el respeto y profundo cariño que te tengo.


Enlace para la visualización del artículo:

http://es.scribd.com/doc/101033689/Que-Cambien-Los-Demas-El-Pais-Semanal-Julio-2012








Vuelta cargada de energías






Han pasado los meses de verano, con los que me he cargado de nuevas energías. La sencillez de la lectura de un libro, disfrutar del calorcito del sol, de un paseo por la playa y comidas que han sido reencuentros, ha dejado en mí la huella del descanso deseado y necesitado.

Me siento habiendo sido capaz de "desenraizar", desconectar, de mis quehaceres cotidianos, para disfrutar de otra forma de hacer, en el mes de agosto, que me he tomado como una desconexión de internet, dejando de publicar artículos en el blog, y mis lecturas profesionales, para vivir y disfrutar de satisfacer otras necesidades que han ido apareciendo los últimos meses, y de las que me siento satisfecha de haberme ocupado de ellas.

Me veo andando, caminando, con mis raíces estableciéndose en la necesidad y el deseo, las ganas y  la alegría de encontraros, de nuestro reencuentro, a través de las páginas de este Blog. ¡¡ Bienvenidos también a cada uno de vosotros !!. Os deseo que vuestro reinicio sea laboral, o a las rutinas que se establecen como progenitores de niños en edad estudiantil, o como estudiantes, sea lo más agradable posible, facilitándoos la adaptación a los cambios que conlleva la llegada de septiembre.

   
                                                                      

lunes, 13 de agosto de 2012

Bebés bilingües: capacidades cognitivas potenciadas


                       




 Os acerco una noticia aparecida en La Vanguardia.com, referente a un estudio experimental dirigido por la Psicóloga Nuria Sebastián, en el ámbito de la Psicología y el Bilingüismo.


Los bebés bilingües diferencian otras lenguas pese a no haberlas oído antes
                                             
Los bebés de ocho meses que crecen en un hogar bilingüe pueden diferenciar otras lenguas que nunca antes han escuchado, incluso llegan a distinguirlas al ver cómo se hablan estas lenguas "sin sonido", como si leyeran los labios. En cambio, los bebés monolingües no son capaces de ello, indica el estudio liderado por la investigadora de la Universitat Pompeu Fabra, Núria Sebastián.

El objetivo de esta investigación era entender el origen de las ventajas cognitivias que las personas bilingües ventajas cognitivas desarrollan en algunos aspectos. Por ejemplo:
-los bebés que se crían con dos lenguas tienen más capacidad para seleccionar información relevante e ignorar la irrelevante, es decir, que fijan su atención mejor que los monolingües;
-también se adaptan con más facilidad a los cambios,
-e incluso el alzheimer aparece más tarde en ellos, señalan varios estudios.
El equipo de Nuria Sebastián trabajó con la hipótesis de que los bebés bilingües enseguida desarrollan la capacidad de separar sus dos lenguas maternas y aprender las propiedades de cada una. Esta sería, según ellos, una de las causas de las diferencias en el desarrollo cognitivo de bilingües y monolingües.

En el experimento, cuyos resultados publica la revista científica Psychological Science, los investigadores pasaron un vídeo sin sonido de tres mujeres hablando indistintamente en francés e inglés a un grupo de bebés de ocho meses. Estas "caras parlantes" leían fragmentos de El principito, de Antoine de Saint-Exupéry. En total, 48 bebés vieron los vídeos, 24 de ellos eran monolingües, tanto en castellano como en catalán, y los otros 24 venían de hogares bilingües catalán-castellano. Mediante un sofisticado método de detección de respuestas, los investigadores observaron que todos los niños de ambientes bilingües se daban cuenta de cuándo las mujeres cambiaban de lengua, del inglés al francés y viceversa. La forma en cómo movían los labios para pronunciar las palabras en uno y otro idioma era distinta, y los bebés lo notaban. En cambio, ninguno de los 24 bebés de hogares monolingües fue capaz de ello.

El estudio corrobora otra investigación similar con niños bilingües inglés-francés, aunque en este caso los bebés debían diferenciar entre sus dos lenguas maternas. Esto sugiere que los bilingües desarrollan una mayor habilidad para identificar los aspectos que distinguen dos lenguas, aunque estas se desconozcan.


Las personas con dos idiomas maternos se concentran mejor y evitan distracciones

Sebastián explica que dominar dos idiomas obliga a una "gimnasia mental permanente" que mejora el sistema de control ejecutivo del cerebro. Este control es el responsable de concentrarse en una actividad y evitar las distracciones. Aún así, esta investigadora advierte que no todo son ventajas. "El bilingüismo también tiene un coste", señala. Estas personas tienen un vocabulario más reducido en cada uno de sus dos idiomas maternos que los monolingües y sufren más lapsus a la hora de hablar. 

(Aclaración: El coste del bilingüismo, señalado por la investigadora puede superarse, si se tiene en cuenta que el aprendizaje de vocabulario se puede mejorar con la lectura de libros adecuados a la edad del lector, además de por el continuo y progresivo aprendizaje del niño/adolescente a lo largo de su desarrollo; no es aprendizaje que se paralice a edades tempranas, menos aún si el ambiente familiar y escolar lo potencian en el menor, además de por el propio interés del pequeño  por estos idiomas, que puede ir creciendo por su amor/apego a estas dos lenguas maternas).

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Si estás interesado en consultar más información sobre Apego, Embarazo, Parto, Puerperio, Crianza, Maternidad-Paternidad, Duelo gestacional y perinatal, y Reproducción Asistida, puedes hacerlo visitando mi nuevo Blog "Psicología Perinatal. Mar García Bernabeu", con nuevos artículos publicados sobre estas temáticas.




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